HARIDUSTEHNOLOOGILISED PÄDEVUSED
1. Õppijate innustamine ja nende loovuse arendamine.Mitmetes ainetes oleme rääkinud, kuidas õpilaste loovust arendada ja milliseid võimalusi on selleks digivaldkonnas. Oleme rääkinud ja proovinud ka mitmeid vahendeid ja programme, mille abil saab õpilaste loovust arendada. Lapsi saan innustada, kui tutvustan neile põnevaid meetodeid ja digiprogramme. Samuti peab õpetaja olema kursis erinevate digivahendite ja programmide kasutamisega.
Samuti olen saanud kogemusi ja arendanud enda pädevusi erinevates koolides praktikal käies. Olen läbi viinud tegevusi digivahenditega ja tutvustanud õpilastele loovust arendavaid keskkondi. Kui tunnen ennast digivahendeid kasutades hästi ja tean, mida ta teen, siis olen kindlasti koolis õppivatele ja töötavatele inimestele eeskujuks.
2. Digiajastule kohaste õpetamis- ja hindamisvõtete arendamine.Siinkohal olen arendanud enda haridustehnoloogilisi pädevusi jällegi praktikal ja ka kodus, kui olen ette valmistanud tunde. Koolis, kus on olnud võimalus kasutada digivahendeid olen alati leidnud ülesanded, mis oleksid loovust arendavad ja samal ajal arvestan ka eripäradega lastega, erineva tasemega. Samuti oskan kasutada digivahendeid rühmatöödes, individuaalses töös ja üleklassi töös. Olen koolis ja praktikal käies tutvunud ka erinevate digivahenditega, mis tekitavad uudishimu – näiteks SMART-tahvel.
Arvan, et minu nõrk koht on mitmekülgne tagasiside andmine digivahendites ja keskkondades. Selleks tuleks tutvuda erinevate võimalustega, kus ja kuidas saaks anda erinevat tagasisidet õpilastele. Kindlasti mängivad rolli ka võimalused, mis on mitmekülgseks hindamiseks koolis loodud. Paljudes koolides on digivahendite kasutamine minimaalne.
3. Õpetaja eeskuju digiajastu töö- ja õppimiskultuuri kandjana.Pidev digivahendite kasutamine aitab kaasa vilumuste kujunemisele digivaldkonnas. Oskused ja töövõtted saab samuti pideva kasutamise käigus omandada. Samuti saab lastele seda edasi anda, rääkides neile, kuidas on teatud digivahendit kergem kasutada.
Digivahendite abil saab koostöö teha lapsevanemaga läbi e-kooli, stuudiumi. Seda pädevust pean veel arendama, sest olen ainult ühel praktikal paaril korral sisse kandnud tunde. Õpetamise ja refleksiooni aines olen aga omandanud küsimuste koostamist erinevates keskkondades, mida saab samuti kasutada lapsevanemalt informatsiooni kogumiseks. Oskan ka infoallikaid hinnata. Kuna digivaldkond on järjest enam arenemas, siis tuleb kaasa minna ka uute digivahendite kasutamisega. See vajab alguses kindlasti harjutamist, kuid usun, et see on kerge, sest põhitõed on ju omandatud.
4. Digiühiskonnas kodanikuna käitumine.Oleme ülikoolis rääkinud mitmetes ainetes, kuidas digimaailmas turvaliselt käituda ja tuleb olla viisakas, teistele ei tohi liiga teha. Digimaailmas tuleb ka arvestada erinevate kultuuridega. Oluline on rõhutada – oma tegude eest tuleb vastutada. Samuti tuleb seda meelde tuletada koolis lastele. Õpetajana saan olla selles osas lastele eeskujuks.
Digivahendeid kasutades olen tutvunud ka eripäradega arvestamisega. Kõigile lastele ei pruugi digimaailm sobida, kuid siiski tuleb seda arendada. Õpetaja peab teadma ja tundma oma õpilasi.
5. Kutsealane areng ja eestvedamine.Õpetajad saavad koolis tegutseda koos ning üksteist toetada ja aidata. Usun et saan tulevikus olla toeks kolleegidele digivaldkonnas. Saaksin aidata kaasa uute vahendite kasutamisel ja ideede andmisel, kuidas digivahendeid oma tundides kasutada. Kindlasti on õpetaja puhul oluline pidev enesearendamine digitehnoloogia vallas. Samuti võimalusel katsetada uusi võimalusi ja kaasata ka teisi sellesse. Koos on ju kergem õppida.
Üheks probleemiks koolides võib olla ka see, et vanemad kolleeegid ei pruugi digimaailmast olla vaimustuses ja ei taha uuendustega kaasa minna.
http://www.innovatsioonikeskus.ee/sites/default/files/ISTE/ISTE_NETS_T_2014.pdf
Samuti olen saanud kogemusi ja arendanud enda pädevusi erinevates koolides praktikal käies. Olen läbi viinud tegevusi digivahenditega ja tutvustanud õpilastele loovust arendavaid keskkondi. Kui tunnen ennast digivahendeid kasutades hästi ja tean, mida ta teen, siis olen kindlasti koolis õppivatele ja töötavatele inimestele eeskujuks.
2. Digiajastule kohaste õpetamis- ja hindamisvõtete arendamine.Siinkohal olen arendanud enda haridustehnoloogilisi pädevusi jällegi praktikal ja ka kodus, kui olen ette valmistanud tunde. Koolis, kus on olnud võimalus kasutada digivahendeid olen alati leidnud ülesanded, mis oleksid loovust arendavad ja samal ajal arvestan ka eripäradega lastega, erineva tasemega. Samuti oskan kasutada digivahendeid rühmatöödes, individuaalses töös ja üleklassi töös. Olen koolis ja praktikal käies tutvunud ka erinevate digivahenditega, mis tekitavad uudishimu – näiteks SMART-tahvel.
Arvan, et minu nõrk koht on mitmekülgne tagasiside andmine digivahendites ja keskkondades. Selleks tuleks tutvuda erinevate võimalustega, kus ja kuidas saaks anda erinevat tagasisidet õpilastele. Kindlasti mängivad rolli ka võimalused, mis on mitmekülgseks hindamiseks koolis loodud. Paljudes koolides on digivahendite kasutamine minimaalne.
3. Õpetaja eeskuju digiajastu töö- ja õppimiskultuuri kandjana.Pidev digivahendite kasutamine aitab kaasa vilumuste kujunemisele digivaldkonnas. Oskused ja töövõtted saab samuti pideva kasutamise käigus omandada. Samuti saab lastele seda edasi anda, rääkides neile, kuidas on teatud digivahendit kergem kasutada.
Digivahendite abil saab koostöö teha lapsevanemaga läbi e-kooli, stuudiumi. Seda pädevust pean veel arendama, sest olen ainult ühel praktikal paaril korral sisse kandnud tunde. Õpetamise ja refleksiooni aines olen aga omandanud küsimuste koostamist erinevates keskkondades, mida saab samuti kasutada lapsevanemalt informatsiooni kogumiseks. Oskan ka infoallikaid hinnata. Kuna digivaldkond on järjest enam arenemas, siis tuleb kaasa minna ka uute digivahendite kasutamisega. See vajab alguses kindlasti harjutamist, kuid usun, et see on kerge, sest põhitõed on ju omandatud.
4. Digiühiskonnas kodanikuna käitumine.Oleme ülikoolis rääkinud mitmetes ainetes, kuidas digimaailmas turvaliselt käituda ja tuleb olla viisakas, teistele ei tohi liiga teha. Digimaailmas tuleb ka arvestada erinevate kultuuridega. Oluline on rõhutada – oma tegude eest tuleb vastutada. Samuti tuleb seda meelde tuletada koolis lastele. Õpetajana saan olla selles osas lastele eeskujuks.
Digivahendeid kasutades olen tutvunud ka eripäradega arvestamisega. Kõigile lastele ei pruugi digimaailm sobida, kuid siiski tuleb seda arendada. Õpetaja peab teadma ja tundma oma õpilasi.
5. Kutsealane areng ja eestvedamine.Õpetajad saavad koolis tegutseda koos ning üksteist toetada ja aidata. Usun et saan tulevikus olla toeks kolleegidele digivaldkonnas. Saaksin aidata kaasa uute vahendite kasutamisel ja ideede andmisel, kuidas digivahendeid oma tundides kasutada. Kindlasti on õpetaja puhul oluline pidev enesearendamine digitehnoloogia vallas. Samuti võimalusel katsetada uusi võimalusi ja kaasata ka teisi sellesse. Koos on ju kergem õppida.
Üheks probleemiks koolides võib olla ka see, et vanemad kolleeegid ei pruugi digimaailmast olla vaimustuses ja ei taha uuendustega kaasa minna.
http://www.innovatsioonikeskus.ee/sites/default/files/ISTE/ISTE_NETS_T_2014.pdf